蒙特梭利将幼儿的心智特征分为两个阶段：

第一阶段是0—3岁的潜意识吸收性心智。在这期间新生儿逐渐成长为一个独立的人。

其一，在脐带被剪断时，个体独立于母体外。
其二，四个月左右的添加辅食，是使食物从母乳的供应中开始独立起来，让自己能以大自然的食物生存，而不依赖母亲。
其三，一岁半到两岁间的行走，是第二次的出生，不必倚赖任何成人，而可以让自己到任何想去的地方。
其四，语言的获得使自己成为一个可以沟通、有思考的人。
其五，从拒绝成人的协助中成为一个独立的人，例如凡事要自己做，故意以“不要”来反抗成人的意见。

第二阶段是3---6岁的有意识吸收性心智。这时孩子开始萌发自我意识，会从环境中去炼选自己内在需要的事物学习。
接受过蒙氏教育的孩子能力更卓越

接受过蒙特梭利教育的幼儿进入小学之后，有以下三个共同特点：

1、数学的思维
并不是说这些孩子特别喜欢算术或算术成绩特别好，而是说孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性。譬如说，无论做什么计划或要行动时,一定要先把必要的因素加以分析，然后按照顺序，一项一项地、按部就班地加以整理，而思考时都有分析要素和做比较的习惯。
2、几何的直观能力
孩子可以发现事物的事心点，把它几等分，正确地掌握其均衡关系。那是受惠于蒙特梭利的感觉教育。每天都频繁地接触，因而对细致的差异都能辨别并做到对照。
3、语言的能力
在现今这个电视影像普及的时代，再加上家庭中的孩子成员减少，不必开口说话就能满足需求的情形增加不少，因而无法用语言来正确表达的孩子也增加了。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，即能不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯弱地把它表达出来。

在幼儿期反复地学习并体会了自我教育能力的人，在往后的生活中总是拥有自主性，终其一生使自己的能力、自己的人格持续成长发展、奋斗。幼儿阶段的教育，是在为整个人生做准备。蒙特梭利教育和其他的教育方法的最大差别在于蒙特梭利教育强调正确、秩序、纪律。

在蒙特梭利的天空下,每一个孩子都是天才!